כשהורים אומרים לי שהם רוצים לחזק מיומנויות חברתיות אצל ילדים שלהם, אני שואלת אותם מה בדיוק הם מתכוונים, ובדרך כלל מתקבלת תשובה כללית מאוד, שהילד ידע להשתלב, שלא יהיה לו קשה עם ילדים אחרים, אבל מיומנות חברתית היא לא דבר אחד כללי, היא מורכבת מכמה רכיבים נפרדים שכל אחד מהם דורש תשומת לב משלו.
במהלך שתים עשרה השנים שעבדתי בפנימייה עם ילדים ומתבגרים שהגיעו ממשפחות מורכבות, למדתי לפרק את המיומנות החברתית לחלקים הקטנים שלה, כי לא יכולתי להסתפק בהכללה, הייתי צריכה לדעת בדיוק איזה חלק בתהליך נפל כדי לבנות אותו מחדש עם כל ילד וילדה שעבדתי איתם.
הרכיב הראשון, קריאת מצב לפני כניסה
ילד עם מיומנות חברתית מפותחת יודע לעמוד בצד ולקרוא את המצב לפני שהוא נכנס, מי משחק במה, מה הקצב של המשחק, האם יש מקום להצטרף ברגע הזה או שצריך לחכות, ילדים רבים מתקשים דווקא בשלב הזה, הם ניגשים ישר בלי לקרוא קודם, ונתפסים כפולשניים, או לחלופין מחכים כל כך הרבה זמן שהם מפסידים את ההזדמנות להצטרף בכלל.
הרכיב השני, לדעת לקבל לא
חלק גדול מהקושי החברתי של ילדים לא נמצא ביצירת הקשר הראשוני אלא בהתמודדות עם דחייה קטנה, ילד שמזמין חבר למשחק ומקבל תשובה שלילית, וקורס מהתשובה הזו לכל היום, יתחיל להימנע מניסיונות נוספים כדי לא להרגיש את התסכול הזה שוב, מיומנות חברתית אמיתית כוללת גם את היכולת לקבל לא ולנסות שוב עם מישהו אחר בלי לפרש את זה כפסול אישי.
הרכיב השלישי, תחזוקה של קשר קיים
יש ילדים שמצליחים ליצור קשר ראשוני יפה אבל לא יודעים לתחזק אותו, שוכחים לשאול את החבר שלהם מה קרה אצלו, לא זוכרים פרטים קטנים שהחבר סיפר בפעם הקודמת, קשר חברתי דורש תשומת לב מתמשכת ולא רק רגע נעים אחד, וזה בדיוק המקום שבו הרבה ילדים נופלים אחרי כמה פעמים שהקשר נראה מבטיח.
הרכיב הרביעי, שיתוף ברגש בלי לאיים על האחר
יש רכיב נוסף שלרוב מתעלמים ממנו, היכולת לבטא חוסר הסכמה או תסכול בתוך אינטראקציה חברתית בלי לאיים על הקשר עצמו, ילד שמוותר על רצון שלו בכל פעם שיש חוסר הסכמה לומד שהוא לא חשוב, וילד שמתפוצץ בכל פעם שמשהו לא הולך כרצונו מרחיק מעליו ילדים אחרים, מיומנות חברתית מלאה כוללת גם את הנקודה האמצעית, לומר בבירור שמשהו לא מתאים לי בלי שזה מהווה איום על הקשר כולו.
איך בונים את זה בפועל
הדרך הכי טובה לתרגל את שלושת הרכיבים האלה היא בתוך פעילות משותפת עם מטרה ברורה, לא שיחה פתוחה שדורשת יזמות חברתית גבוהה, אלא עשייה משותפת שבה הילד לומד לקרוא תורים, להתמודד עם חוסר הסכמה קטן על האופן שבו עושים משהו, ולשמור על קשר עם מי שהוא עבד איתו גם בפעם הבאה שהם נפגשים.
הורים יכולים לתרגל חלק מהרכיבים האלה גם בבית בלי מסגרת מיוחדת, לשחק משחק קופסה משפחתי שמחייב המתנה לתור, לתת לילד לארח חבר אחד לפעילות קצרה וממוקדת, או לעבוד איתו יחד על פרויקט בית שדורש חלוקת תפקידים, הדברים הקטנים האלה, שלא נראים כמו עבודה על מיומנות חברתית, הם בדיוק המקום שבו היא מתורגלת בצורה הכי טבעית ובלי לחץ.
בתוכנית ההעצמה של בייקידס הילדים עובדים בקבוצות קטנות על משימת אפייה משותפת, וזה בדיוק המעבדה החברתית שבה הם מתרגלים את שלושת הרכיבים בלי לשים לב שהם בכלל מתאמנים, זו דרך אחת מתוך אפשרויות רבות ליצור את סוג התרגול הזה עבור ילד שמתקשה חברתית.
הורים שמרגישים שהילד שלהם מתקשה בכל שלושת הרכיבים בבת אחת לא צריכים להיבהל, כל אחד מהרכיבים נלמד בנפרד, ואין צורך לתקן את הכל במקביל, הבחירה הנכונה היא לזהות איזה רכיב חוסר הוא הכי בולט, ולהתחיל לתרגל אותו לבדו דרך פעילות קטנה וממוקדת, רק כשהוא מתחזק עוברים לרכיב הבא, תהליך הדרגתי כזה מונע תחושת הצפה גם מהילד וגם מההורה שמלווה אותו.
להעמקה נוספת בנושא, מוזמנים לקרוא גם את מיומנויות חברתיות אצל ילדים בעידן שבו כל השיח עובר במסך.
שאלות שהורים שואלים
איך לחזק ילד מבחינה חברתית כשהוא נמנע ממצבים חברתיים?
מתחילים ממצבים קטנים עם ילד אחד בלבד ולא קבוצה שלמה, בוחרים פעילות עם מטרה ברורה ולא שיחה פתוחה, ונותנים לו לחוות הצלחה קטנה לפני שהוא נדרש להתמודד עם קבוצה גדולה יותר או מצב חברתי מורכב יותר.
באיזה גיל מיומנויות חברתיות אמורות להיות מפותחות?
ההתפתחות ממשיכה לאורך כל הילדות וההתבגרות ואין נקודה אחת שבה הן אמורות להיות מוכנות, אבל השנים שבין 8 ל16 הן קריטיות במיוחד כי המעגל החברתי הופך למשמעותי מאוד בעיני הילד, ופערים שלא מטופלים בשנים האלה יכולים להעמיק.
מה ההבדל בין ילד עם קושי חברתי לילד שפשוט מעדיף להיות לבד?
ילד שמעדיף להיות לבד עושה את זה מתוך בחירה ומרגיש טוב עם זה, ילד עם קושי חברתי רוצה קשר אבל לא מוצא את הדרך אליו ומרגיש תסכול או עצב מהמצב, ההבדל הזה חשוב כדי לא להכריח קשר חברתי על ילד שפשוט בנוי אחרת.
שלכם, מרסל רביבו, בייקידס – העצמה פוגשת אפייה.
מאמרים נוספים שיעניינו אותך
הילד שלכם בגילאי 8 עד 14?
תוכנית ההעצמה של בייקידס עובדת בקבוצות קטנות, פעם בשבוע אחר הצהריים, עם תוצאה שהילד מחזיק ביד בסוף כל מפגש.
לפרטים על תוכנית ההעצמהנציג מהצוות של מרסל יחזור אליכם עם כל הפרטים.
מוזמנים לשתף את המאמר עם חברים או בני משפחה
מרסל
