כל בוקר אותה מלחמה. הוא מתעורר, אומר שכואב לו הבטן. אתם יודעים שהבטן בסדר. אבל הוא גם לא משקר.
ילד שלא רוצה ללכת לבית הספר מרגיש משהו אמיתי. הגוף מתרגם את מה שהנפש עוד לא יודעת לומר במילים.
השאלה שרוב ההורים שואלים, ולמה היא לא עוזרת
למה אתה לא רוצה ללכת. זו השאלה הטבעית, וכמעט תמיד היא לא מביאה תשובה. לא כי הילד מסתיר, אלא כי הוא באמת לא יודע להסביר.
השאלה הנכונה היא לא למה, אלא מה. מה קורה שם שמכבה את הרצון ללכת. כישלון שחוזר על עצמו. תחושה של אני לא שייך. מורה שמרגיש כמו איום. חבר שהיה ואיננו.
כל אחת מהסיבות האלה דורשת תגובה אחרת. אבל לכולן יש מכנה משותף אחד. הילד לא מרגיש שיש לו שם מקום להצליח בו.
איך זה נבנה לאורך זמן
כפסיכותרפיסטית אני רואה הרבה ילדים שהסירוב שלהם התחיל קטן, ותפח. יום אחד שנשארו בבית הפך לשניים. ההימנעות הקלה על המתח לרגע, אבל חיזקה את הפחד. וכל יום שלא הולכים מחזק את הסיפור שהילד מספר לעצמו, שהוא לא מסוגל.
הפתרון לא נמצא בדחיפה חזרה. הוא נמצא בבנייה של סיפור אחר. ילד שחווה הצלחה במקום אחר, שיש לו הוכחה ממשית שהוא כן מסוגל, חוזר אל בית הספר עם משהו שונה בתוכו. לא נחישות שמישהו דרש ממנו, אלא תחושה פנימית של ערך.
מה כן עוזר
מסגרת מחוץ לבית שבה הילד מצליח. שבה הוא נחוץ. שבה כישלון הוא חלק מהדרך ולא אסון.
במטבח שלי פגשתי לא מעט ילדים שהגיעו אחרי תקופה קשה בבית הספר. המקום הזה לא הזכיר להם בית ספר בכלל, ודווקא בגלל זה הוא הצליח לבנות בהם את מה שבית הספר התקשה. ביטחון. התמדה. תחושה שהם שווים משהו.
רוצים לשמוע עוד על תוכנית ההעצמה
שאלות שהורים שואלים
האם נכון לאפשר לו להישאר בבית?
לזמן קצר ומוגבל, לפעמים כן. אבל הימנעות ממושכת בונה הרגל שקשה לשבור אחר כך. ככל שהילד נשאר יותר, החזרה נעשית מפחידה יותר.
מתי לערב גורם מקצועי?
כשהסירוב מלווה בחרדה גבוהה, בבכי, או כשהוא נמשך יותר משבועיים בלי שינוי. יועץ בית הספר הוא נקודת פתיחה טובה.
האם מסגרת חיצונית יכולה לעזור לבעיה בבית הספר?
כן, לא באופן ישיר, אלא דרך בניית ביטחון כללי שמשפיע על כל תחומי החיים. ילד שמרגיש מסוגל במקום אחד נושא את התחושה הזו גם למקומות אחרים.
שלכם, מרסל רביבו, בייקידס – העצמה פוגשת אפייה.
מאמרים נוספים שיעניינו אותך
מוזמנים לשתף את המאמר עם חברים או בני משפחה
מרסל
